认知发展理论视域下幼儿手球的游戏化重构

梁艳

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摘要：

本文基于认知发展理论，围绕技术训练过度、游戏元素缺失等幼儿手球教学现状提出了教学的游戏化重构。通过构建情境创设、规则设计以及发展性评价的“三维支持体系”重构兴趣导向教学逻辑，创新“多元刺激训练体系”替代传统重复练习模式，并构建“三维观察量表+动态调整机制”的过程监测评估系统，打造从兴趣激发到多维发展再到动态支持的闭环结构。实践表明，上述举措显著提升了幼儿手球技巧掌握效率、规则意识及运动参与持续性。

关键词：认知发展理论；幼儿手球教学；游戏化重构；兴趣导向；多元刺激

中图分类号：文献标志码：文章编号：0