促进学生深度学习的小学数学单元整体教学探讨

李绮  胡师娴

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摘要：

本文以深度学习理论为指导，探讨了小学数学单元整体教学的实施策略，提出了目标统整、任务驱动、思维外显、评学互嵌四大策略，通过重构单元知识结构、创设真实情境任务、可视化思维过程、嵌入动态评价等方式，促进学生对数学本质的理解与迁移应用。实践表明，该模式能有效提升学生的高阶思维能力，为小学数学教学改革提供新思路。

关键词：深度学习；小学数学；单元整体教学

中图分类号：文献标志码：文章编号：0