小学语文高段整本书阅读教学实践探究

彭源彬

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摘要：

教育改革的深入推进呼唤有效的教学方法创新。本文以小学语文高段整本书阅读为研究对象，深入分析了“教—学—评”一体化的内涵及其在整本书阅读中的意义，揭示了当前教学中存在的目标不清晰、方法指导不充分、任务设计不深入、评价方式单一等问题，提出了目标一体化、方法一体化、过程一体化和主体一体化的教学策略，旨在促进学生阅读能力的提升和语文核心素养的培养。

关键词：“教—学—评”一体化；小学语文；整本书阅读

中图分类号：文献标志码：文章编号：0