AI 赋能小学整本书阅读教学实践探索——以《鲁滨逊漂流记》为例 
黄伟平
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摘要：
整本书阅读在小学语文教学中具有重要价值，但教学过程中常面临理解难、引导弱等问题。人工智能作为辅助工具，为优化教学设计与过程调控提供了支持。本文以《鲁滨逊漂流记》为例，探讨了AI赋能整本书阅读教学的教学价值和实践原则，在此基础上提出了利用AI生成思维导图明确阅读重点、借助可视化功能辅助学生理解、引入智能对话系统激发表达意愿、依托快速反馈功能辅助教师评价等策略，旨在推动整本书阅读教学更加精准有效，提升学生的理解深度。