以“语文核心素养”为导向达“减负提质增效”之旨归 
李晓舟
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摘要：
在“双减”政策深入推进的当下，小学语文作业设计如何突破传统窠臼，实现从“量”到“质”的转型，已成为教育实践中的重要命题。语文核心素养的提出，为作业设计提供了新的理论支点与实践方向，要求作业不再仅是知识的机械重复，而应成为学生语言能力、思维品质、文化传承与审美创造的综合载体。我们应不懈地立足语文核心素养，赋能增效“双减”作业：吐故纳新，重塑作业绘制新构想，恪守关注作业的简约性与多元性、趣味性与实践性、创新性与差异性；革故鼎新，重构作业设计新路径，尊重差异，分层设计，因异赋能，指向素养，综合设置，智慧生长，从而真正达成“减负提质”的美好教育旨归。