新课标导向下的小学数学跨学科教学价值、难点及对策 
朱志强
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摘要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》明确提出“注重数学知识与方法的层次性和多样性，适当考虑跨学科主题学习”，旨在通过学科间知识联结，培养学生用数学思维解决实际问题的综合素养。本文基于新课标理念，系统剖析了小学数学跨学科教学在学生综合素养培养、响应“双减”与新课标改革等方面的实践价值，揭示了学科界限难以突破、资源整合不足及评价不适应等跨学科教学实施难点，进而从课程框架设计、资源整合、教法综合、科技助力及评价创新等维度提出了系统化实施路径，为教师突破学科壁垒、构建深度学习场域提供策略支撑，推动数学教育从知识传授向素养育人转型。