孤独症儿童结构化教学中常规模式的实践探索 
陈庆洪
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摘要：
本研究以TEACCH课程中“常规模式”（Routine）为核心策略，结合莆田市特殊教育学校孤独症儿童的教学实践，系统探索了结构化教学中常规模式的构建路径、本土化应用方法及干预效果。通过环境安排、程序时间表、个人工作系统三大载体的结构化设计，建立“预测性生活流程”和“任务完成常规”，显著减少儿童焦虑行为，提升独立任务执行能力。阶段性数据表明，常规模式的系统性运用使实验组儿童任务完成率提升42%，问题行为发生率下降37%，为孤独症儿童结构化教学的本土化实践提供了可操作性范式。