读启想象 思促笔端——“读思达”激活小学语文创意写作课堂 
林长英
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摘要：
在小学语文教学中，创意写作是提升学生语言表达、创新思维与文学素养的关键部分。作为一种新兴的教学理念，“读思达”教学法为小学语文创意写作教学带来了新的契机。“读”是基础，通过广泛阅读，学生能够积累丰富的语言素材，为创意写作提供坚实的支撑；“思”是核心，在阅读的基础上引导学生深入思考，挖掘写作主题的深度和广度；“达”是关键，鼓励学生将阅读所得和思考成果通过文字表达出来，实现从输入到输出的有效转化。本文阐述了“读思达”教学法对激活创意写作课堂的重要意义，分析了当前小学创意写作教学存在的问题，并结合具体教学案例，探讨了如何在阅读引导、思考启发、表达训练等环节运用“读思达”教学法，以提升学生的创意写作能力，为小学语文创意写作教学提供新的思路与方法。