地方民族文化融入中小学思政课的策略——以三江侗族自治县为例 
廖校明 廖忠良 杨炼
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摘要：
本文聚焦地方民族文化融入中小学思政课的策略分析，以广西壮族自治区柳州市三江侗族自治县（以下简称“三江”）为具体案例展开深入剖析，阐述了地方民族文化融入中小学思政课的重要意义，分析了三江民族文化特色及其在思政课融入中的现状与问题，从教学资源开发、教学方法创新、教师队伍建设等多方面提出针对性融入策略，旨在提升中小学思政课教学质量，传承和弘扬地方民族文化，增强学生文化自信与民族认同感。