“双减”视域下初中英语分层作业设计策略 
夏艳萍
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摘要：
“双减”政策推动教育改革，初中英语作业设计亟须优化以减负增效。本文基于多元智能理论、最近发展区理论和人本主义理论，结合沪教版八年级教材案例，探讨分层作业设计策略。通过分析“双减”政策要求及当前作业设计存在的问题，提出从学习态度、能力、偏好和基础四个维度实现学生科学分层，并构建“基础性作业+弹性作业”的清单模式，满足不同层次学生需求。同时，引入增值性评价与过程性评价体系，完善作业评价标准，强化动态反馈。研究表明，分层作业设计能有效提升英语教学针对性，促进个性化学习，为落实“双减”目标提供可行路径。