数学绘本读写融合教学创新——以“周长与面积”单元主题式学习设计为例 
张红艳
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摘要：
近年来，数学绘本在低年级数的运算教学中取得显著成效，但其在几何概念建构中的深度应用尚未形成可复制的范式。本文基于青岛版教材编排体系，选取《菜园护卫队》等主题绘本，开发“测量工具创制—图形数据采集—方案优化论证”三阶式读写任务链，借助学生自创测量记录手册和平面图数字化改造等具身认知活动，实现周长与面积关系的具象化理解。这一实践为突破几何概念教学中符号脱离实体和算法掩盖本质的教学顽疾提供实证案例，凸显学科读写融合对空间观念培养的技术支撑价值。