基于空间观念培养的小学数学单元整体教学实践——以“多边形的面积”单元教学为例

王缘缘

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摘要：

空间观念作为义务教育阶段数学学科核心素养的重要组成部分，在小学生数学学习、发展中有着举足轻重的价值，其培养需依托系统化的单元整体设计与实践。本文以人教版五年级数学上册第六单元“多边形的面积”单元为例，探索了立足于单元整体，深入挖掘单元内容之间的联系，完善知识体系，培养空间观念的教学策略。

关键词：小学数学；单元整体教学；空间观念；多边形的面积

中图分类号：文献标志码：文章编号：0