基于核心素养的小学数学“教—学—评”一体化探究

毛秀

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摘要：

本文对基于核心素养的小学数学“教—学—评”一体化展开了探究，阐述了其实践意义，包括助力学生全面发展、优化教学流程以及更好落实课程标准。在实践策略上，提出要精准设定教学目标，使其与核心素养紧密对接；创新教学方法，提升课堂教学效果；注重凸显学生主体地位，优化学习进程；完善评价体系，科学衡量教学成效。本文旨在探寻有效途径提升小学数学教学质量，培养学生的数学核心素养。

关键词：核心素养；小学数学；教—学—评一体化

中图分类号：文献标志码：文章编号：0