“双减”背景下初中语文文言文阅读情景弥补策略 
陈远明
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摘要：
随着“双减”政策的深入实施，各学科教师都在积极探寻提质增效的教学方法。文言文阅读教学作为初中语文教学的重要组成部分，因其语言特点和时代背景的差异，往往成为学生学习的难点和教师教学的挑战。如何在有限的课堂教学时间内提升文言文教学效率，实现学生的高效学习，已成为当前语文教师亟须解决的关键问题。为此，本文基于“双减”背景，立足初中语文文言文阅读教学困境的分析，提出了多媒体搭建阅读情景、创设群文阅读情景和表演式阅读情景、AI辅助设计阅读情景的策略，以供参考。