乡村语文教师数字素养提升策略——以福州市紧密型城乡教育共同体实践为例 
陈小苏
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摘要：
在教育数字化转型持续深化的进程中，乡村语文教师群体数字化能力的培育成为提升教学效能的重要课题，乡村语文教师专业发展的数字化水平直接关联乡村教育生态优化与教育权益保障两大目标的实现程度。在当前教改实践中，该群体面临数字化教学认知的结构性困境、技术资源支持系统的配置短板以及课堂迁移应用的能力弱项等不足。基于“互联网+教育”改革框架，本文依托福州市城乡教育共同体创新模式的运作经验，构建起包含数字化平台构建、城乡教研协同、教学场景浸润及发展性评价的四维提升框架。通过机制化实践路径的探索，为深化基础教育数字化转型提供区域性实证样本与理论参照体系。