基于项目式学习的小学语文阅读教学内容重构

余秀华

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摘要：

素质教育背景下，小学语文阅读教学需要破除教学内容碎片化、学习被动化的困境。而项目式学习强调真实情境下的深度探究与成果创造，其任务驱动、协作建构的特性为破解阅读教学瓶颈提供了新思路。教师可以立足语文教材，从语用规律、文体特征、文本内涵、写作技巧四个维度构建阅读内容重组框架，进而通过项目化改造重塑教学生态，使学生在解决实际问题的过程中完成语言积累、思维发展和文化传承的有机统一。

关键词：项目式学习；小学语文；阅读教学

中图分类号：文献标志码：文章编号：0