“双减”背景下的“双作”探究——写作与家校协作 
黄美慧
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摘要：
在“双减”政策下，教育体系面临巨大变革，语文作为小学教育阶段的基础学科，同样面临着许多新的挑战，而作文又是语文教育中的重点难点，所以，为了提升小学阶段学生的写作能力，有必要探讨影响学生写作水平的因素，据此具体分析了造成字体不端正、口语化表达以及素材积累不足这些问题的成因及其重要性。基于上述分析，结合家校协作策略，对教师和家长提出了相对具体的要求，即督促学生规范书写、培养正式表达习惯、提供丰富阅读素材，这些举措有助于提升学生的写作水平，适应新的教育环境。