诗画同构 生命共感——小学语文古诗词教学策略探索 
李静
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摘要：
《义务教育语文课程标准（2022年版）》针对古诗词教学提出了明确的要求，教师应在教学过程中引导学生通过语言、意象和韵律，深入体会古诗词的意境美与音韵美，培养学生的审美鉴赏能力。然而，当前古诗词教学仍存在机械化背诵、意象理解浅表化等问题，学生难以真正体会诗词的意境与情感。本文以“诗画同构·生命共感”为核心理念，探索了小学语文古诗词教学的新策略，旨在凭借意象绘本、诗画互译、动画重构等方法，将抽象的文字转化为可视化的画面，帮助学生突破语言障碍，实现与古诗词的深层共鸣。