“读写结合”在初中语文阅读教学中的应用 
沈婷
浏览次数：2次 下载次数：1次
摘要：
“阅读是学生的个性化行为”，教师应避免以分析替代学生的阅读实践，鼓励学生通过主动思维、情感活动和文本展开深度对话，深化理解。批注式阅读能够帮助其及时记录文章中的重点内容，有助于学生梳理文章结构，且可以对其中的人物特点及文章主旨有更加清晰的认知。为此，小学语文教师要摆脱传统教学模式的禁锢，为学生提供更多进行自主批注阅读的机会，这样才能促进学生养成完善的阅读习惯，为其后续学习阅读更具深度的文章奠定坚实基础，确保学生能够在语文领域具备更好的发展前景。