“参与式”课堂评价在小学英语课堂教学中的应用 
王锦娇
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摘要：
本文以小学英语课堂教学改革为背景，系统探讨了“参与式”课堂评价模式的实践价值与应用路径。本研究突破传统评价的线性思维定式，立足于小学英语教材体系，构建“情境浸润—多维互动—动态生成”三位一体的评价框架。通过分析游戏化任务链设计、跨学科项目评价等六种实施策略，揭示了师生协同建构评价体系对语言能力与文化意识的双重促进作用。案例研究表明，该模式通过角色辩论、文化对比工作坊等载体，将教材内容转化为动态评价资源，有效激发了学生批判性思维与交际策略发展。本文为小学英语课堂评价转型提供了理论参照与实践范式，证实了参与式评价在实现“教—学—评”一体化过程中的关键作用。