“教—学—评”一致性视域下小学数学结构化教学

徐晓梅

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摘要：

随着教育改革的不断深入，“教—学—评”一致性在小学数学教育中的应用逐渐受到重视，在当前的教学实践中，教学目标与评价标准不匹配、教学过程与评价过程脱节、缺乏协同机制等问题普遍存在，影响了教学效果和学生的学习成效。通过策略的落实，可以帮助教师更好地实现教学目标，同时促进学生的全面发展，为小学数学教育质量的提升提供有效支撑。

关键词：“教—学—评”一致性；小学数学；结构化教学

中图分类号：文献标志码：文章编号：0