核心素养导向下小学数学“教—学—评”一体化体系构建

罗隽

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摘要：

鉴于现阶段小学数学教学中片段化、碎片化问题，本文基于对《义务教育数学课程标准（2022年版）》中关于小学数学各学段学习内容、学习目标、评价标准的解读，确立了以小学数学核心素养、“教—学—评”一体化基本原理及人教版教材中的核心素养要求为主要理论支撑的“教—学—评”一体化体系，旨在实现教、学、评三要素的深度融合，从而形成课程育人合力，最终达到提升学生核心素养、全面优化教学质量的目标。

关键词：小学数学；核心素养；“教—学—评”一体化；评价反馈

中图分类号：文献标志码：文章编号：0