动作表征理论在小学数学概念教学中的应用策略 
林冰滢
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摘要：
随着教育理念的不断更新发展，如何让小学数学教学更加符合学生的认知规律，逐步提高教学的科学性与有效性，成为当前教育工作者关注的焦点。在小学数学这一学科的教学过程中，数学概念作为知识体系的基石，对于学生后续知识的学习与发展具有至关重要的作用，但传统单一的教学方式教授抽象的概念使得学生难以真正理解和掌握。在这样的教育背景下，动作表征理论作为一种有效的认知发展理论，为小学数学概念教学的实施提供新的思路和方法。本文分析了动作表征理论的内涵与特点，深入探究了这一理论在概念教学中应用的具体策略与效果，进一步推动了小学数学教学工作的改革与发展。