基于课程园本化实施的“教学场域”创设与运作 
陈晓华
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摘要：
在幼儿园课程园本化实施过程中，存在场域创设同质化、课程环境预设化、资源运用碎片化“三化”问题。对此，本文依据建构理论，提出“场域赋能”主张，从设计实施理念、厘清赋能要素、策划赋能样态等维度破解了课程实施中的“三化”困境，促进幼儿园课程园本化的高效实施。
主管：荆门日报社
主办：荆门日报社、荆门市教育科学研究所
国际标准刊号：ISSN 1002-7661
国内统一刊号：CN 42-1078/G4