基于对比策略的点面结合教学认知重构——以六年级上册《狼牙山五壮士》为例 
郑碧贤
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摘要：
本文运用对比策略，深入探析了《狼牙山五壮士》中的场面描写，以提升学生对壮士形象的理解和感悟，习得“点面结合”的方法。首先，分析了当前场面描写教学的现状及其局限性，指出了传统教学模式未能有效激发学生的主体性。其次，提出了对比策略在场面描写教学中的具体应用，通过对比写法、内容和角度的变化，帮助学生更加全面地认识和升华壮士形象。最后，挖掘对比策略在场面描写教学设计中的深度价值。