小学英语“教—学—评”一体化课堂构建路径探索 
傅燕云
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摘要：
面对新时代对英语教育提出的新要求，如何在小学英语教学中落实立德树人根本任务，提升教学质量，促进学生全面发展，成为亟待解决的问题。学评单将传统的学习单和评价方式相结合，在学习目标引领下，合理设置学习任务、学法指导、评价标准、评价方式，为推进小学英语“教—学—评”一体化课堂变革提供了思路。本文以人教版小学英语三年级起点五年级下册Unit 2 My favourite season为例，提出了学评单贯穿、生成性资源激活、学习任务驱动、多元评价嵌入、个性化任务拓展等策略，在课前、课中、课后三个环节系统开展“教—学—评”一体化探索。通过目标导向、学生主体、整合发展三条原则的贯彻，促进学生在真实语境中学习语言、运用语言，在实践体验中提升思维品质、在反思评价中发展学习能力，最终达成全面而有个性的发展。