充分利用低学段课后习题 有效落实隐性语文要素——以统编教科书二年级阅读教学为例 
杨小真
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摘要：
低学段的教科书中虽没有单元导语的“显性”语文要素，但课后习题作为落实语文要素的重要途径，为教师提供了具体指导。本文从准确定位语文要素的依据出发，归纳课后习题的特点与关联，探讨了在教学时如何通过任务驱动主动学习，充分运用课后习题，帮助学生有效落实语文要素。
主管：荆门日报社
主办：荆门日报社、荆门市教育科学研究所
国际标准刊号：ISSN 1002-7661
国内统一刊号：CN 42-1078/G4