新课标理念下的小学数学语言转换评价策略探索

吴素华

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摘要：

《义务教育数学课程标准（2022年版）》重新界定了数学教学的目标及内容，构筑了以核心素养为基准的课堂观，尤其强调了课堂评价在核心素养教育中所起到的反馈及调节作用。在这一背景下，小学数学教学的评价体系也不得不守正出新，探寻真正面向学生综合及终身化发展的多元化评价体系。本文以新课标理念为纲领，探寻小学数学的教学评价策略，特别关注数学语言转换能力的评价，以供参考。

关键词：新课标理念；小学数学；教学评价；语言转换评价；实施策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0