小学数学跨学科学习主题确立的原则和实践路径 
朱金道
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摘要：
本文立足小学数学跨学科学习主题的建构逻辑，提出了主题确立需遵循真实性、关联性两大原则，强调通过生活化情境与学科知识网络激发学生综合应用能力。在实践层面，探索了五条递进式实施路径：由内向外聚焦课程整合，由外向内深挖生活关联，由点到面拓展知识网络，由浅入深遵循认知规律，由旧引新激活经验创新。文章结合《观察物体》《可能性》等课例，具体阐释了如何通过学科交互、问题驱动和情境迁移，实现数学核心素养与跨学科思维的共生发展，为落实新课标要求、培育学生解决复杂问题的综合能力提供系统化方法论支持。