基于项目学习的小学语文跨学科综合性学习教学策略 
王晓妍
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摘要：
在教育改革持续深化的当下，基础教育从知识本位向素养本位的转型进程不断加速。《义务教育语文课程标准（2022年版）》着重强调加强课程内容整合，积极促进学科间的相互关联。项目学习作为一种以实践为导向的前沿学习范式，为小学语文教学与多学科融合提供了极为有效的实现路径。本文扎根于建构主义学习理论，深度融合跨学科整合理念，精心构建“主题设计—任务驱动—评价反馈”三维教学模型，力求为小学语文跨学科综合性学习打造具有创新性与深厚学术价值的教学策略。