儿童哲学绘本课程中非物质文化遗产的融入策略 
苏毅敏 林清云
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摘要：
儿童是天然的哲学家，而绘本不仅是契合儿童学习特点和发展需求的一种阅读材料，也是哲学思维的重要体现，能充分拓展儿童的想象空间，发展儿童的思维能力。将儿童哲学绘本课程与非物质文化遗产相结合，既有助于丰富课程内容，又能够促进非物质文化遗产的传承，为儿童的全面发展提供有力支持。本文探讨了儿童哲学绘本课程中非物质文化遗产的融入策略，通过分析儿童哲学绘本课程与非物质文化遗产的概念，阐述了二者融合的可行性与必要性，提出了具体的融入策略，旨在为儿童哲学绘本课程提供有益参考，促进非物质文化遗产的融入，丰富课程的文化内涵。