小学数学“教—学—评”一致性课堂教学评价策略 
刘飞
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摘要：
为有效开展基于新课标的小学数学“教—学—评”一致性课堂教学评价，直观呈现学生学习问题，提出对应的改正意见，保证学生改正问题和改进学习，以促进学生核心素养的形成和发展，教师要根据学生的发展特征和学习能力，从评价目标、评价内容、评价主体、评价方法、评价过程五个维度，设计和开展课堂教学评价，切实指出问题，指引学生改正，切实落实核心素养根本任务。本文阐述了小学数学“教—学—评”一致性课堂教学评价的重要性和意义，分析了“教—学—评”一致性课堂教学评价的现状和思考，并提出了具体的评价探究策略，以供参考。