基于学生多元化成长的中国古代寓言课程样态分析 
陈佳周
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摘要：
中国古代寓言具有“以情入理，以理融情”的特点，是语文教学的重要载体。本文阐明了学生多元化成长与中国古代寓言具有适切性，分析了基于学生多元化成长的中国古代寓言课程具有“载道载情”的体验性和“理性感性”的生活性，提出了基于学生多元化成长的中国古代寓言课程构建策略：以“留白艺术”为教学切口的精彩放映室；以高阶思维为培养理念的思维碰碰车；以自主学习为重要抓手的明星排行榜；以立德树人为根本目标的道德大讲堂以及以现实生活为有效依托的生活启示录。