构建“启智型课堂” 诱发学生深度参与——以《用数对确定位置》为例 
孙华
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摘要：
《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“新课标”）指出，以核心素养为课程目标的导向，将教学内容进行结构化调整，从而使学生在课堂教学活动中，勇于表达见解，善思课堂中的问题，将所学知识进行深研。师生之间的互动学习，将会激发学生在课堂中深度学习的内驱力，使学生高效内化“四基”“四能”；同时，将“知识型课堂”向“启智型课堂”转变，深刻体现了新课标“以素养育人”的价值追求，为学生的思维进阶与终身发展奠定了坚实基础。本文分析了“知识型课堂”的现状，提出了“启智型课堂”的样态和构建策略，以供参考。