“教—学—评”一致性视域下的小学语文习作课堂评价

张静雯

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摘要：

习作是语文教育实践中的核心板块，是提高学生语文综合能力的重要保证。在当前的教育实践中，基于“教—学—评”一致性视域，构建习作课堂，将评价贯穿教和学的始终，可有效克服传统习作教学中评价与目标、教学相脱节的情况，实现习作教学的完整闭环，以此提升习作教学的有效性。本文从确定“评”什么，明确如何“评”等方面出发，概述了“教—学—评”一致性视域下，语文习作评价课堂的构建路径。

关键词：“教—学—评”一致性；小学语文；习作课堂评价

中图分类号：文献标志码：文章编号：0