高中历史课堂“教—学—评”一致性教学设计探索

郑丽双

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摘要：

为了提升高中历史课堂教学成效，满足新时代的教育要求。本文对“教—学—评”一致性的定义进行了概述，并分析了高中历史课堂“教—学—评”一致性教学设计的核心要素，同时详细阐述了教学设计存在的问题，之后提出了高中历史课堂“教—学—评”一致性教学设计的有效策略，通过精准设计教学目标、优化课堂教学过程、科学设置评价体系等措施，打破传统教学模式的限制。

关键词：高中历史；“教—学—评”；教学设计

中图分类号：文献标志码：文章编号：0