构建整本书阅读拓展型学习任务群 
吴菊香
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摘要：
陶行知先生提出的生活教育理论，告诉我们在指导儿童整本书阅读的时候，要以学生生活为基础，立足于学生所需，实施学习主体的建构和交互，引导学生提高语言理解与运用能力，获得独特的审美体验。整本书阅读拓展型学习任务群是以整本书阅读为载体，以阅读任务为驱动，以学生自读、教师助读、小组延读为形式的阅读学习活动，其组织、实施与评价是一个情境性、系统化、多维度支持的过程。本文以冰心的诗集《繁星•春水》为例，借鉴陶行知生活教育思想，巧设整本书学习任务群，旨在促进儿童趣味阅读，提升儿童阅读能力。