“优教乐学”教学模式在数学课堂上的智慧架构

马继科

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摘要：

人文教育理念开启了数学课堂创新育人的新高度，教师以初中生的能动水平与认知偏好为设计基点，推动数学课堂实现生本定制、活力催发、高效架构。为了打造高层次、高品质的课程育人环境，教师科学落实“优教乐学”教学模式，以教师的创新教学激发初中生的思维方法，实现拓展迁移，助力数学核心素养的落实。本文分析了“优教乐学”教学模式的架构，阐述了“优教乐学”教学模式的育人价值和内涵，以供参考。

关键词：“优教乐学”教学模式；育人价值；教书育人素养；认知能力效度

中图分类号：文献标志码：文章编号：0