“双减”背景下如何提高小学数学课堂提问有效性 
江碧华
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摘要：
随着“双减”政策的不断深化，提高小学数学课堂提问的有效性成为提升教学质量、减轻学生课业负担的关键路径。课堂提问作为课堂教学的重要环节，其有效性直接影响学生学习效果及兴趣培养，因此，教师在“双减”政策的指导下需要重新审视课堂提问的意义和价值，积极探索更加科学有效的提问策略，以促进学生获得全方面发展。本文从“双减”背景下提高小学数学课堂提问有效性的必要性、注意事项以及策略出发，通过理论探讨与实践案例分析的方式为教师教学提供切实可行的优化方案。