小学语文过程性学业评价的实践探索

王心明

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摘要：

小学语文过程性学业评价能从更全面的角度对学生进行评价，从而激发学生潜力，使学生获得更好的发展。过程性学业评价区别于传统的评价形式，更注重学生在学习过程中的表现，从多角度分析学生的学习表现，进而根据过程性学业评价反馈调整教学策略，为学生带来更优质的学习体验。本文研究了小学语文过程性学业评价的实践策略，分别从学生的课堂表现、作业情况、阶段性测试以及学生的自评与互评方面进行多元化的过程性评价。

关键词：小学语文；过程性学业评价；实践探索

中图分类号：文献标志码：文章编号：0