“思辨性阅读与表达”学习任务群评价方式与评价标准的探索实践 
李云艳
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摘要：
以核心素养教育为中心的语文教学能够全面提升学生的综合素质，从而促进高质量育人目标的达成。在“思辨性阅读与表达”学习任务群模式教学过程中，对《小英雄雨来》一课的教学活动展开，有了更高的要求。本文对“思辨性阅读与表达”学习任务群概述，结合《小英雄雨来》的学习任务群开展，进行“思辨性阅读与表达”学习任务群的评价方式和评价标准实践，探索小学生阅读与表达能力提高的方式，给出“思辨性阅读与表达”学习任务群的教学实践建议。希望本文对教学评价的相关结论，能够促进后续小学语文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学的发展。