在小学数学教学中渗透心理健康教育的教学策略 
米玲 张梅 谢明
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摘要:
小学教育阶段新教材的修订让数学教学与心理健康教育更加融合。本文探索了如何在数学课堂中渗透心理健康教育,以促进学生的全面发展。文章首先剖析了当前小学数学教学的现状,揭示了其在关注学生心理需求上的不足,同时简述了心理健康教育的基本理念和目标。如何在小学数学教学中渗透心理健康教育,怎样创设积极有效的学习环境,并恰当地融入心理辅导元素,如何设计富有挑战性和合作性的数学活动,可以更好地让学生拥有更健康的心理。通过实例分析,展示了这些策略在实际教学中的应用,并对其效果进行了评估。结果显示,渗透心理健康教育的数学教学模式能显著提升学生的学习兴趣和自信心,同时对他们的心理健康产生积极影响。