学科融合下的小学数学课堂教学探索 
程怡聪
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摘要：
在传统教育理念和模式下，基础教育阶段各学科的教学都采用独立开展教学的实践方法，教学内容有着更强的垂直性，教学过程也更注重连贯性，学生能够通过持续、渐进的课堂学习建立对某一门课程的正确认识。但在基础教育阶段，各学科的知识与技能并不是孤立的，不同学科之间存在着一定的联系，合理的迁移不仅能助推学生思维认知的完善，也能促进学生实际解题能力的提升，所以新课标中提出了学科融合和跨学科的概念。本文主要围绕学科融合下的小学数学课堂教学展开，简单介绍了学科融合的四种实践形式，带入这四种实践形式来探究学科融合下小学数学课堂教学的实践路径。