核心素养视角下中学数学单元起始课的探索与实践——以“统计”单元起始课为例

罗薇

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摘要：

随着新课程改革的推进，核心素养已成为教育领域关注的热点，本文以核心素养视角为指导，对中学数学单元起始课进行了探索与实践。以“统计”单元起始课为例，通过分析教学内容的设计及实施效果，探讨了如何在数学教学中有效融入核心素养理念。研究发现，基于核心素养的教学内容设计能够显著提升学生的数据分析能力和问题解决能力，增强其自主学习和合作探究的精神。

关键词：核心素养；中学数学；单元起始课

中图分类号：文献标志码：文章编号：0