具身认知视野下幼儿品德启蒙的因材施教策略 
金燕燕
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摘要：
具身认知理论主张认知是身体、环境及其相互作用的产物。它挑战了传统认知心理学中认知与身体分离的观点，强调认知过程依赖于身体的物理属性和身体与环境互动所产生的经验。幼儿园日常工作中，我们要面对形形色色来自不同家庭、不同性格的孩子，“个性差异”是客观存在的，每个幼儿的思维都有其独特方式，因而对他们进行个性化的品德启蒙教育十分必要。品德启蒙因材施教必须从幼儿的具体实际出发，纠正不良个性，发扬优良个性，最终使幼儿的个性能够顺应社会发展的客观要求。