数学故事：用追问激发思维的魅力

刘艳芬

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摘要：

新课标政策的倡导下，教师要尊重学生在课堂上的主体地位，让学生积极参与到教学中来。在小学数学课堂上采用追问性教学策略，旨在提高学生的课堂参与度，培养学生的批判性思维和创新思维，让学生学会如何提出问题、如何思考问题，从而发展学生的终身学习能力。本文阐述了用追问激发学生思维的意义和传统小学数学课堂教学中的不足，并提出了五点实际教学策略，为广大教师提供可行的教学参考。

关键词：数学故事；追问；激发思维

中图分类号：文献标志码：文章编号：0