大单元视域下的小学文言文教学实践探索 
于立群
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摘要：
小学阶段文言文教学是语文教学中的难点内容，其要求教师以文言文核心内容为整体，根据文言文知识内在联系，整合目标、任务、情景、框架以及评价等多种元素，培养学生文言文学习思维，实现对文言文知识的指向迁移。为此，本文以小学阶段实际文言文课程教学为例，探究大单元教学方法的基本要求，立足于大单元视角，分析文言文大单元教学对拓展学生思维、增强学生学习能力、构建知识体系的作用，从教学目标、教学任务、知识框架、教学评价等方面，确定文言文课程大单元教学策略。