有法·有效·有趣——以三年级下册第八单元为例的大单元教学整合 
施湘湘
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摘要：
余文森教授指出：整体即联系，整体即组织，整体即整合。通过“联系、组织、整合”可以实现知识的系统化、结构化，并使知识真正转化为素养。素养导向下的小学语文大单元整体教学的设计与构思，要从“大”“整”入手，既要有单篇课文的作用及责任，又要有整单元的大单元概念、大单元作用、大单元训练，最终指向学生语文核心素养的培养。本文以三年级下册第八单元为例，提出了一系列大单元教学整合策略，包括：激发兴趣、阅读指导、复述训练、创作实践和评价反馈，以供参考。