“双减”背景下数学“学困生”转化策略 
黎艳珍
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摘要：
2021年7月30日，教育部办公厅发布《关于进一步明确义务教育阶段校外培训学科类和非学科类范围的通知》，旨在进一步规范校外培训市场秩序，明确界定学科类与非学科类校外培训的具体范畴，以减轻中小学生课外负担，促进学生全面发展与健康成长。在此背景下，如何提质减负，打造高效课堂，进行数学“学困生”转化值得每一位数学教师深思。为提高本校学生学习数学的兴趣，本文结合本校学生的实际情况，探讨了数学学困生的成因以及转化措施。