基于量感培养的小学数学跨学科教学策略

彭丽英

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摘要：

量感是指人对事物可测属性及其大小关系的直观感知，是小学生在数学学习中需要具备的关键能力之一，但是在以往的小学数学教学中，因为教师采取的教学手段过于单一，导致学生对于“量”的了解与认知浅薄，阻碍了学生的量感形成。在《义务教育数学课程标准（2022年版）》中提出了“跨学科”教学的主张，教师可以在数学教学中寻找“量”与其他学科之间的联系，帮助学生明确“量”的概念，经过一系列的学习活动形成量感，达到预期的教学目标。本文分析了量感的内涵，并基于量感培养的视角，对小学数学跨学科教学的实施提出了几点建议，以供参考。

关键词：小学数学；跨学科教学；量感；策略

中图分类号：文献标志码：文章编号：0